Incorporar la FP en los espacios de orientación de la ESO y el bachillerato

Mejorar la formación a orientadores y profesorado sobre la nueva FP

Actualizar los entornos web públicos que informan sobre la FP para hacerlos más accesibles para los jóvenes

Alinear los currículos de grados medios y superiores pertenecientes a la misma familia profesional

Equilibrar los sistemas de reservas de cuotas de acceso a la FP superior

Mejorar los mecanismos que facilitan la transición de la FP superior a la universidad

Incorporar figuras estables en centros educativos y organismos empresariales que se dediquen a prospectar e informar a las empresas

Establecer incentivos y reconocimientos para las empresas que participan

Facilitar la movilidad a otras comunidades autónomas en las que haya plazas y empresas vacantes

Garantizar que parte de la oferta sea en régimen intensivo

Permitir que la modalidad general pueda ser remunerada a través del sistema de becas

Revisar los sistemas de ayudas a la formación para que los estudiantes que las necesiten para cursar una FP las perciban si su situación socioeconómica lo requiere

Crear una plataforma de match donde las empresas puedan publicar sus ofertas y condiciones y el alumnado su CV, y ambos mostrar sus preferencias

Implementar formularios que ayuden a identificar intereses de alumnado y empresas y usar esta información para orientar la toma de decisiones de ambas partes

Trabajar de manera individualizada los planes de formación

Fomentar la rotación entre empresas cuando sea necesario para abarcar todo el plan formativo

Impartir conocimientos básicos de todos los módulos en el centro y dejar a manos de las empresas la especialización

Facilitar que el profesorado tenga experiencias formativas en la empresa para conocer mejor las necesidades del sector

Permitir que algunos profesionales del sector impartan formaciones en los centros de FP

Emprender revisiones curriculares de la mano del profesorado y profesionales del sector, que tengan en cuenta las características del aprendizaje dual

Hacer recomendaciones a las empresas sobre el perfil competencial que deben tener los tutores y formadores

Incorporar la evaluación de las tutorías por parte del alumnado

Establecer medidas para incentivar el compromiso y la calidad de las tutorías de empresa (p. ej., micro formaciones, incentivos fiscales)

Involucrar a más profesores del centro para reducir la ratio entre tutor/alumnos tutorizados

Incorporar la evaluación de las tutorías por parte del alumnado

Atribuirles más horas para el ejercicio de la tutoría dentro de su jornada laboral

Sistematizar espacios conjuntos de seguimiento y evaluación a lo largo del periodo de formación

Mantener puntos de encuentro quincenales con los tutores del centro

Facilitar un drive compartido en los que todos puedan ir haciendo seguimiento de la formación